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2019全省小学劳动与技术培训总结

类似澳门棋牌游戏来源:教学教研处 发布时间:2019-06-27 00:00 点击:

2019528——30日,在南京市三牌楼小学参加全省小学劳动与技术优质课评比暨教学观摩研讨活动。参加这次培训活动,听了领导和专家的讲座,受益匪浅!优质课观摩很充实!让我学习收获多多。

一、劳动与技术的课程融合

培训第一天上午,专家给我们做了讲座:《STEM理念下的小学劳动与技术教育》。从三个方面开始学习,分别是:从基于项目的学习,跨学科的学习,关注技术的学习。

听完讲座,作为一名兼职劳技教师的我,开始反思:劳技课程虽然是国家规定的课程,可是我们可以将劳技课程校本化,校本课程特色化,可以针对我校的特色文化,制定劳技校本课程,当然要制定校本课程,仅仅靠我一个人,能力有限,需要一个团队的共同努力,共同加油努力,共同制定和完善苍梧小学的劳技校本课程。当然这个校本课程,也可以融合其他学科的知识,跨学科的融合,是必然趋势!因为劳动与技术学科的核心素养主要包括劳动素养、技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等方面,所以劳动与技术学科与其他学科的知识融合与应用是必然的,也是一种趋势。

二、校本课程的创设

培训第一天下午,我们参加了论坛学习。很幸运的参加了《论坛四》的讨论。论坛主题有:扬州市解放桥小学的杨金珍老师《在烹饪活动中培养学生创新能力的策略》。自古以来,扬州的面食一直深受大家喜欢,所以他们学校以面食烹饪为校本课程,自主开发校本课程,包括《七彩小丸子》的制作,《烧麦》的制作,《虾饺》的制作,《裱花蛋糕》的制作,当然他们在开发课程的过程中,充分调动家长资源,聘请了家长并且是专业的蛋糕房的蛋糕师进行专业指导,使得家校合作更密切啦!其实“授人以鱼不如授人以渔”,校本程的创设,要以人为本,以学生为中心的课堂环境,营造学生提问,假设和陈述的课堂氛围,当然在课程的过程中,高度评价和鼓励,有利于学生的积极参与。

三、享受劳动与技术这门课程

还记得苏霍姆林斯基说:“教育教学的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中的成功和快乐。”江苏省教科院研究员成尚荣在他的《儿童立场》一书中写到:当你有意和儿童变得一样高的时候,你就变成了一个儿童;当你和儿童坐在地上,和儿童一起观看巴西足球世界杯的时候,你看懂了他脸上的表情,你又变成了一个儿童。当你和儿童一起做游戏的时候,你能读懂他心里所想的一切,你也变成了一个儿童。他说所谓儿童视角就是儿童立场,就是站在儿童的一边,去观察、去思考、去发现。

论坛讨论的第二课题是来自苏州市相城第一实验小学的陈秋凤老师的一篇获奖论文:《让针线在劳技课堂中快乐地“穿梭”》——以儿童的视角教学《缝鞋套》一课。程老师以学生为本,用儿童的眼睛去观察,培养儿童学习的兴致;用儿童的方式去探寻,鼓励儿童奇思妙想;用儿童的耳朵去倾听,了解学生真实的思维状态;用儿童的大脑去思考,遵循儿童的发展顺序。这让我想到《纲要》中指出:“劳动与技术课程既要体现学生的认识发展规律,又要反映技术的静态结构和发展态势。根据学生的不同年龄阶段,逐步增加劳动与技术教育中的技术含量,形成技术素养上的内在序列和梯度结构,努力实现培养学技术素养的重要目标”。

有了纲要的指导,让我们在动手动脑中,享受劳动与技术这门课程带给我们的快乐和喜悦!

论坛讨论的第三课题是来自淮阴师范学院第一附属小学的王蕙老师《扎实学情研究 助力技能提升》。王蕙老师在教学劳技这门课之前,是了解学生真实现状,弄清学生生活中的困难所在,利用劳动与技术这个平台,帮助学生解决生活中的问题。

论坛交流的第四个课题是来自连云港市苍梧小学的张倩老师的《凉拌黄瓜》,这篇教案获得优秀教案,张倩老师和我们交流了教案的自主学习——技术难点——合作学习——评比展示——激发拓展——反思总结。张倩老师的发言,让我收获颇多!

论坛交流的第五个课题是来自盐城是第一小学的吴菊老师的《创意笔袋》设计交流,吴老师的设计理论支撑来自于劳动与技术学科的核心素养:包括劳动素养、技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等方面。在布艺板块的学习中,吴老师的学习目标从了解布艺制品的材料与作品在生活中的应用到掌握布艺工具的使用方法,再到知道布艺制品的手缝基本针法和加工步骤,最后是能设计、制作与评论简单的布艺制品。在课程的设计中,教学策略与手段也是非常重要的。吴老师秉着培养学生的创新思维与物化能力的理念,设计了六个环节:新旧对比,激发学习兴趣;认识材料。提倡绿色生活;探究稿图,设计制作方法;正向解构,合作完成作品制作;美化设计,改进作品功能;总结提升,回顾制作要领。这六个环节环环相扣,将缝制创意笔袋过程中学生可能遇到的难点一一突破。

其实,劳动与技术课程的学习是为了提高生活技能服务的!因此,学生的动手操作是非常重要的!《纲要》指出:“学生是劳动与技术学习的主人,他们不仅是劳动体验、动手操作的主体,而且是技术探究的主体,教师是活动与技术学习的组织者、引导者和亲密的伙伴。”教师的指导活动是建立在学生经验基础上的,所以在上课前就要进行学生经验的了解,最后的评价是劳动与技术课程的重要环节!它是学生再次学习的过程,更是我们主动学习的过程!学生评价,我个人觉得可以从作品的创意造型、做工方面进行评价,让学生从小形成质量意识和精益求精的精神!只要能积极参与实践并完成任务的,我们都应该给予肯定,然后再从实际出发,检验作品的实用性,明白任何发明与创造都是服务与生活所需的。当然学生的课堂学习不应该是活动的终点,而应该只是活动的开始!教师要引导学生主动地将活动延伸到课外去,让他们在生活中也能够发现问题,激活孩子们的思维,点燃孩子创新的火花。

最后,来自苏州工业园区星洋学校的周福娟老师,为我们提供了制作小鱼香囊的材料包,让我体会劳技课的快乐!我们做的不亦乐乎!

四、总结收获

培训的第二天和第三天,是听课学习,来自全省各市的老师,共同赛课,同课异构,同场竞技,收获满满!这时的我脑海中想起了:2018年9月10日,全国教育大会上,习总书记提出:要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣,劳动最崇高,劳动最伟大、最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动!

 

感谢学校给予我出去学习的机会,珍惜一切学习的机会!在今后的工作学习中,希望自己将学到的知识运用到学习实践中!争取做最棒的自己!

 

                                                    王靓

 

 

 

 

 

 

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